总编号：78

           黑院政发〔2014〕78号                  

关于印发《黑河学院2015-2016深化教学

综合改革工作方案》的通知

各系（中心、部、所）、各部门：

现将《黑河学院2015-2016深化教学综合改革工作方案》印发给你们，请认

真学习，做好贯彻落实。

特此通知。

   附件：黑河学院2015-2016深化教学综合改革工作方案

           二〇一四年六月二十日

（此页无正文）

  主题词：教育  教学  改革  方案  通知

黑河学院办公室　　　　　  2014年6月20日印发

录入：孙爱芹　    　     校对：许海深      共印6份

附件：

黑河学院2015-2016深化教学

综合改革工作方案

为进一步巩固学校发展建设成果，激发改革创新动力，根据教育部本科教学工作合格评估专家组提出的意见和学校发展中出现的主要问题，结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入学习贯彻党的十八大精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面落实教育规划纲要，以加快推进教育现代化、努力办好人民满意的教育为目标，以破解制约教育科学发展的关键领域和薄弱环节为突破口，以优化专业结构，创新人才培养模式，加快师资队伍建设、加强产学研合作教育、推进教学管理模式改革为着力点，继续深化学校教学综合改革。

二、基本原则

（一）坚持以点带面与分项实施相结合原则

立足学校发展实际，围绕学校办学特色，以解决学校教学综合改革工作中的热点和难点问题为抓手，统一设计，分项实施，以重点突破带动整体推进，稳步推进学校教育事业改革进程。

（二）坚持以人为本与服务发展相结合原则

教学综合改革项目建设要立足于人才培养、立足于人的全面发展、立足学校教育实力的增强，同时把学校发展放在国家、省和区域经济社会发展的战略需求中去考虑，突出学校服务发展能力的提高。

（三）坚持坚定性与创新性相结合原则

教学综合改革要不断增强教育改革的坚定性，增强教育改革信心；牢固树立创新意识，冲破思想观念束缚，突破利益固化藩篱，将改革贯穿教育工作始终，扎实把教育改革不断引向深入。

（四）坚持可操作性和实效性相结合原则

学校教学改革项目建设要在学校统一指导下，针对教学环节中的具体问题设计切实可行的改革目标和实施步骤，突出强调一些具体可行的改革思路，既重视过程的可操作性，又注重研究结果的实效性。

三、工作内容

（一）加强专业建设

1.专业结构优化与调整

工作目标：根据区域经济社会发展需要和学校实际，对学科专业建设进行总体设计，进一步优化和调整专业结构，尽快解决专业归属及结构调整不到位问题；按类招生环境下的专业结构调整是以围绕打造专业集群为核心，以社会需求和招生就业为导向，以教学资源优化配置为保障，以建立应用技术型大学为目标来整体设计分步实施；创新人才培养模式，探索构建符合按大类招生的人才培养模式及适用于应用型人才培养的课程体系，完善实践创新学分制度，规范实践教学过程，保证实验开出率，提高综合性实验和设计性实验比例。2015-2016期间，学校按照“坚持试点先行、示范引领”原则，先完成3-5个大类招生试点改革任务。

主要措施：

⑴重新修订“十二五”学科专业建设规划，对学科专业进行总体设计。加大专业调整力度，优化专业结构。对停止招生和生源不好的专业进行调研，根据调研情况进行专业调整。着力解决物理化学系，历史文化旅游系、教育系、中文系专业学科归属不合理问题；

⑵在明确办学定位与人才培养定位的基础上，可以按照“师范类专业做精做优，中外合作办学专业做特做强，应用型专业做大做实”的思路，统筹规划专业布局、合理调整专业结构、科学地构建专业集群；

⑶在充分调研和论证的基础上，结合学校实际，遵循“量力而行，有所为有所不为”的原则探索学校按大类招生模式改革的工作计划和实施方案，并及时制定新的、符合“按大类招生”及应用技术型人才成长特点的人才培养方案，同时重点完善7个中俄合作办学专业的人才培养方案，全面推进学分制和模块化教学，为不同专业类的学生制定多样化人才培养方案，提高人才培养质量；

⑷按照应用型人才培养目标，加强与企事业合作开发课程。依据行业企业对人才知识、能力、素质的需求，进行教学内容改革，建立完善的应用型课程体系；

⑸完善实践教学体系。进一步加强与行业、企业的合作，提高应用型专业实践基地建设专项经费，与企业合作，共建校内外实习、实训基地，将实践基地建设纳入到学校内部质量监控体系。加快实验室建设与管理，满足应用型人才培养需要。

⑹落实专业建设、课程建设经费及专业、课程负责人制度。进一步加强专业、课程检查与评估工作；

2.专业综合改革试点建设

工作目标：以专业综合改革试点项目为抓手，引导学校明确人才培养目标和建设重点，优化人才培养方案，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示范本校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设。在2015-2016年期间，我校遴选2-4个校级本科综合改革试点专业；拟建2个省级本科综合改革试点专业，争取能有1个专业成为国家级本科综合改革试点专业。

主要措施：

⑴制定“黑河学院专业综合改革试点项目实施方案”，整体规划，分步实施，引导本科专业适应国家战略和地方经济社会发展需求；

⑵加强专业内涵建设，在人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学方式、教学管理等影响专业发展的关键环节进行综合改革；

⑶重点鼓励专业综合改革试点项目在探索建立产学研联合培养人才的新机制、新模式与新办法，推动校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，提高专业人才培养的质量、效益和在国内外的竞争力方面的研究，为学校发展建设提供改革示范。

3.特色专业培育

工作目标：按照强化特色、突出能力的建设原则，学校将在现有特色(重点)专业建设水平基础上，加强基础专业，发展应用专业，打造特色专业，扩大国家级特色专业建设点俄语、绘画专业在国内的影响，努力将音乐学专业培育成为国家级特色专业。2015-2016期间，学校拟打造4-8个特色鲜明的校级重点专业，力争建设2-3个省级重点专业和1个国家级特色专业建设点。

主要措施：

⑴成立学校特色(重点)专业建设领导小组，下设办公室负责日常事务管理，办公室设在教务处。教务处负责学校特色(重点)专业建设的总体规划，以及特色(重点)专业建设立项评审、经费拨发、经费预算审批与管理、年度检查与验收等工作；

⑵增强专业创新意识，结合专业基础和优势，充分围绕地方经济社会发展需求，挖掘自身内涵建设特点，提高学校特色专业建设数量；

⑶继续发挥区位优势，深化与俄罗斯高校交流合作，深度培育专业特色。通过教学计划、课程、教材和教师“四引进”，利用俄罗斯优质教育资源，培育特色专业；

(4)保障特色专业建设经费使用。在国家、省经费投入的基础上，学校对国家级特色专业建设点、省级重点专业配套1：1比例的建设经费，校级特色(重点)专业每年投入建设经费不少于5000元；

⑸特色专业负责人要认真组织专业力量，按时完成各项特色专业建设任务。合理安排经费预算和子项目建设，如期完成特色课程建设、年度计划和年度检查、验收等工作。

（二）提升课堂教学质量

1.课堂教学质量评估

工作目标：提高课程教学质量的核心任务是提升课堂教学质量。学校根据《黑河学院课堂教学质量评估办法(试行)》要求和“黑河学院课堂教学质量评价标准”定期开展全校授课教师课堂教学质量评估。通过课堂教学质量评估，促进教师总结教学经验，找出教学中存在的问题，努力改进教学，提高教学质量；采集学校教学质量相关信息，为学校教学工作决策提供依据，形成课堂教学质量监控常态化评估机制。学校计划在2015-2016年期间开展2次课堂教学质量评估。

主要措施：

⑴课堂教学质量评估由主管教学校长统一领导，评估中心、教务处、督导室具体负责，各教学单位配合完成；

⑵成立学校课堂教学质量评估专家组。课堂教学质量评估工作采取专家组评价和学生网上评教相结合的形式进行，评估专家组可由校领导、督导专家、各教学单位同行专家等人员组成，依据“黑河学院课堂教学质量评价标准”对授课教师课堂教学质量进行评估。学生网上评教成绩由教务处统一组织完成并提供相关数据；

⑶教学单位是办学的主体，要增强系、教研室层面的质量监控职责，做好日常课堂教学质量评价工作，要成立本单位课堂教学质量评估小组，配合学校做好课堂教学质量日常监控和单项评估工作；

⑷课堂教学质量评估可以采取领导及专家随即听课、督导检查性听课、同行诊断交流性听课、学生问卷及座谈会等方式开展，以求通过不同层面真实反映授课教师的课堂教学质量；

⑸合理使用课堂教学质量评估结果，建立激励制度，对课堂教学能力强的教师给予奖励。对综合得分在75分以下的教师，学校将给予限课处理，并由校督导专家安排跟踪听课和教学指导。对60分以下不合格的教师将给予停课处理。

2.中青年教师优质课评比

工作目标：中青年教师是推动学校教学改革和课堂教学质量提高的重要力量，根据《黑河学院中青年教师优质课评比实施方案》的设计和要求，学校将在2015年开展“黑河学院第五届中青年教师优质课评比”活动。优质课评比为我校中青年教师搭建了一个展示才华和完善自我的平台，通过树立典型、相互交流，调动广大教师提高课堂教学水平的积极性，推动学校教学改革进程，提高课堂教学质量。

主要措施：

⑴成立“黑河学院中青年教师优质课评比”领导小组，由校长任组长，主管教学校长任副组长，成员由教务处、评估中心、督导室专家、教学单位领导等组成。领导小组办公室设在教务处，负责比赛具体事宜；

⑵组建比赛评审专家组，专家组成员原则上在学校督学组、教学指导委员会及各教学单位专家中遴选产生；

⑶学校在《黑河学院中青年教师优质课评比实施方案》具体要求基础上，可根据2015年教学工作要点，并结合省级教师比赛的进程和安排，适当调整校内比赛赛制、评比内容、评选要求、方法及步骤，做到科学设计，公正评比；

⑷按照《黑河学院中青年教师优质课评比实施方案》的规定，合理使用评比结果，既起到激励作用，又能促进教师课堂教学水平和教学质量提高。

（三）加强师资队伍建设

1.名师建设

工作目标：鼓励名师及教授为本专科生开设基础课和专业基础课，建立团队合作机制，充分发挥教学名师示范带头作用，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高专任教师的教学水平和教学质量。2015-2016年学校计划再遴选5人进入校级教学名师队伍，力争1人成为省级教学名师。

主要措施：

⑴把教授为本科学生上课作为一项基本制度，将承担本科教学任务作为教授聘任的基本条件，通过编印教学名师风采录，举办教学名师教学成果展，开办名师专题网等方式加大各级名师的宣传力度，加强师德师风建设，树立名师楷模，推动教师队伍建设水平；

⑵通过教学名师的引领和指导，帮助更多的青年教学骨干成长，形成本领域结构合理的教学梯队；

⑶评选、表彰与奖励以基础课、公共课教师为主体的、在教学和人才培养领域做出突出贡献的校级教学名师，并积极推荐参加省级和国家级教学名师奖的评选。

2.团队建设

工作目标：建立教学团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。2015-2016年拟遴选5个梯队结构合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面起到示范作用的校级教学团队，力争再建1-2个省级教学团队。

主要措施：

⑴ 按照《黑河学院教学团队评审标准》，学校两年组织评选一次教学团队，评选额度为5个；

⑵教学团队立项、中期检查及验收工作由教务处负责，教学团队日常建设由所在教学单位(跨系组建的团队，由团队带头人所属教学单位)负责监督、管理；

⑶教学团队实行带头人负责制，一个团队设置带头人1名；

⑷教学团队建设周期一般为5年，立项第三年进行中期检查，第五年进行验收。中期检查验收不合格者限期整改，再次验收不合格即项目终止；

⑸教学团队经费使用严格按照《黑河学院教学团队评选及管理暂行办法》中的要求进行管理。

（四）推进产学研合作教育

工作目标：学校积极探索以产学研合作教育为核心的应用型人才培养模式，完善产学研合作教育管理机制，拓宽校企合作、校地合作领域，确定服务地方项目，构建产学研合作教育体系，提升合作办学水平。2015-2016期间，学校争取打造3-5个产学研合作优秀案例。

主要措施：

1.构建以产学研合作教育为核心的应用型人才培养模式，出台学校产学研合作教育实施方案，协调各单位各部门、各教学单位探索“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的“四合作”应用型人才培养模式；

2.完善产学研合作教育运行机制，出台产学研合作教育的规章制度，形成学校全面统筹和指导、职能部门协调、教学单位具体实施的产学研合作教育运行机制；

3.依托合作单位完成相关课程和实践教学环节的教学，聘请合作单位的技术和管理人员参与教学和学生指导。提供专项经费支持，构建高校和企事业合作育人机制，为培养学生应用能力提供实践平台；

4.制定学校产学研合作教育的激励机制，推动教学单位和相关职能部门主动走出学校，与政府、行业、企业、科研院所等共建教学资源、共建专业、实验室，共建实习、实训基地，提高就业率。同时，积极开展横向课题研究，为地方经济社会发展提供智力支持；

5.产学研合作重点在实际合作效果，构建一种新的人才培养模式、联合设计人才培养方案、体现合作育人，而不在合作企业规模的大小。

（五）深化教学管理改革

工作目标：建立和完善现代教学管理模式是学校综合改革成败的重要内容，也是按大类招生改革顺利进行的管理基础。随着黑河学院教育改革与发展的不断深入，在学校实行学院制，设置“校-院-系”三级教学管理模式已经势在必行。2015-2016年期间，学校全面实行三级教学管理模式，明确“校-院-系”三级管理责任和权利范围，建立责权利相统一的管理机制，推动学科、专业的交叉与融合，优化与整合教育资源；推动学校“按大类招生”改革进程；促进系际之间、院际之间、学院与学校职能部门之间关系趋于协调，工作交流与合作更顺畅，进一步提高教学管理效率和人才培养质量。

主要措施：

1.学校以提高人才培养质量为目的，调整管理跨度，明确管理权限及岗位职责，构建“校-院-系”三级教学管理模式，按学科或专业类设置二级学院，按专业类或专业特点设置系；

2.精简管理机构，合理设置教学单位管理人员岗位，确保权力重心下移到二级学院；

3.全员聘任，竞争上岗，选好院系负责人；

4.扩大二级学院自主权，明确院系根据产业链的发展方向、行业企业合作伙伴的要求设置专业课程、制定人才培养方案、聘用兼职教师等职权；

5.学校通过构建合理的管理与制约机制，在管理方式上由具体管理转为监控管理，在管理手段上由直接管理转为目标管理；

6.遵循“目标是先导，组织是保障，检查是手段，评估是关键”的原则，进一步完善和健全各种教学监督制度，建立符合现代教学活动规律的教学评估体系，健全教学信息反馈系统，通过教学管理、督导机制、评估机制、反馈机制从宏观上监控学校的教学发展方向。

（六）开展高等教育综合改革试点项目立项研究

工作目标:高等教育综合改革试点项目是学校教育改革的重点之一，为了推动黑河学院教学改革发展进程，形成一批理论研究与实践操作紧密结合的研究成果，以教研促进教学。在2015-2016期间，学校鼓励教师围绕教学改革热点与难点问题，认真开展教学研究和实践探索。计划在“深化高等教育管理体制改革、创新人才培养模式、专业建设研究、教学质量监控”四个研究方向上分阶段重点扶持，争取立项省级高等教育教学改革项目10-20项。并在此项工作基础上，力争产生校级教学成果奖10-15项，省级教学成果奖2-4项，国家级教学成果奖1项。

主要措施：

1.成立黑河学院高等教育综合改革试点项目建设工作领导小组，加强项目组织管理，推进高等教育综合改革试点项目建设工作进程，保障我校高等教育综合改革试点项目研究成果质量；

2.依据省教育厅出台的高教综合改革试点资金支持办法，建设黑河学院试点项目资金管理制度，形成教学改革研究的良性运行机制，在确保试点项目省级经费使用的情况下，学校将给予试点项目1:1配套经费资助；

3.完善教学改革激励机制，加大对教改研究人员所取得成果的奖励力度，营造浓郁的教改研究氛围，激励教师研究的积极性和创造性。